ネットコミュニケーションの特徴

前回のふりかえり（つながり方が変わった例）を 1 つ読み上げてから進む。

進め方（10分）

• 全員が 1 通送る（3分）。「名前は出ない」とだけ言う。普段より率直な声が並ぶ。
• 読み上げて「名前が出ないと、書き方は変わった？」と聞く（匿名性: 立場にとらわれず言える／不確かなことも書きやすい）。
• そのあと種明かし。投影は「教師」表示なので、各投稿の右に「端末 xxxx ｜ 時刻」が出ている。「名前は出ていない。でも、どの端末がいつ送ったかは全部残っている」。生徒の端末には出ない。
• 「学校や会社のネットも同じ。アクセス元・時刻・見たページが記録されている」（記録性）。

端末の印は端末ごとの乱数で、氏名とは結びついていない。そのことも正直に言う。「結びつけようと思えば、座席と時刻でできる」が現実。

目標 01。第1単元の残存性・複製性（第1回）と、匿名でも特定される（第4回）をここで結ぶ。

進め方（6分） 3 分で答え合わせ。そのあと「自分なら、どんな場面で実名、どんな場面で匿名？」を隣と 1 分。教科書: 実名を出すこと、出さないことは、必要性と危険性を比較して慎重に判断する。

フリマアプリのように、業者が仲介して匿名のまま取り引きできる仕組み（エスクロー）も匿名の活用例。

正解はない。「メッセージは残るから、あとで読み返してもらえる」「声のほうが気持ちが伝わる」の両方が出る。目標 02。感情を伝える場面では、記録性がプラスにもマイナスにもなる。

進め方（10分） 一人で 4 分。立場ごとに理由が並ぶ。答えは出さない。EU の裁判所は 2014 年に「忘れられる権利」を認めた（教科書コラム）。日本では認められにくい。

拾いたい発言 「事実なら残すべき」vs「昔のことで今も不利になる」。「新聞社のサイトには残るのに、検索から消す意味は？」→ 記録性の中でも「見つけやすさ」が力を持つ、という気づき。

「認める」側の人に「政治家の過去の不祥事も消してよい？」と聞くと、条件つきに動く。公共性という軸が出れば十分。目標 03。

ディープフェイク（AI で顔や声を差し替える）にも一言。記録が「本物かどうか」まで揺れる時代であることを添える。

進め方 提出させない枚。手を動かして確かめるところまで。机間指導で、止まっている生徒だけを見る。

5分。誤解が起きた例を 1 つ全体で共有する。

道具は外で公開されている Web アプリ。この授業のページの中で開くので、別のページへは移らない。閉じれば、そのままこの枚に戻る。ブラウザの中で動き、入力はこの授業のサーバーには送られない。

1 分。「まだ」が多い目標は、次回の冒頭で拾い直す。

3 分。次回からデジタルの仕組み（0 と 1）に入る。「記録が残る」の中身が 0 と 1 であることを予告してよい。