サーバとクライアント
画面が出るまでの 1 秒に、何台が働いているのか。1 段階ずつ止めて数える
50分教師用メモ
準備 教室コードは新しいものにする。「教師」を押す。体験 01 は端末内で完結する。
時間配分 前回まとめ・目標 4分 ／ 節1 1 秒の中身 14分 ／ 節2 サーバの種類 14分 ／ 節3 認証の先 12分 ／ 道具・まとめ・自己評価・ふりかえり 6分
教科書: 新編情報Ⅰ 33 サーバとクライアント（p.96）。
この回の評価（指導要領 (4) ア(イ)。情報システムがサービスを提供する仕組みと特徴。単元設計は 単元設計のページ）
- 知識・技能 サーバとクライアントの役割と、認証・プロキシなどサーバの種類を説明している（体験01・02）
- 思考・判断・表現 認証の後に使えるようになるサービスを挙げ、なぜ先に認証が要るかを述べている（体験03）
- 態度 身のまわりのサービスの裏側で何が動いているかに目を向けようとしている（ふりかえり）
ふりかえりの枚の自己評価の分布を見て、「まだ」が多い目標を次回冒頭で拾い直す。
分けて、番号を付けて、役割ごとに渡した
ここまでは運び方の話だった。今日は相手側の話。データを求める側と、返す側。この 2 つの役に分かれている
検索して画面が出るまで、何台のコンピュータが働いているか
教師用メモ
問いに挙手（1 台・2 台・3 台以上）。多くは 1〜2 台と答える。体験 01 で数える。前回「まだ」が多かった目標を 2 分拾う。
授業の終わりにできるようになること
1 段階ずつ進める
何をするもので分ける
通ると何ができるか
1 秒の中身
見えているのは結果だけ
1 段階ずつ進めて、働いた相手を数える
アドレスを入れてから画面が出るまでを、1 段階ずつ進める。「次へ」を押すたびに 1 段階だけ動く。頼む側と返す側のどちらが動いているかを見ながら進める
※ 頼む側をクライアント、返す側をサーバという。同じ 1 台が、場面によってどちらにもなる
教師用メモ
進め方（12分） 全段階を進めて「返す側」が 3 台（名前を調べるサーバ、Web サーバ、画像のサーバ）だと数える。冒頭の挙手と比べる。
言葉 サーバ＝機能やサービスを提供するコンピュータ。クライアント＝提供を受ける側。組み合わせた仕組みをクライアントサーバシステムという。
「サーバ」にはハードウェアとしての意味と、サービスを実現するソフトウェアの役割としての意味がある。1 台の機械の中で複数のサーバが動くこともある。目標 01。
サーバの種類
何を提供するかで、呼び名が変わる
この仕事は、どのサーバか
下の 8 個を分ける。まず上で付ける印を選び、次にその印を付けるものを押す。全部に印を付けたら「答え合わせ」
教師用メモ
進め方（12分） 一人で 6 分、答え合わせ 6 分。
プロキシサーバは「代理サーバ」。ページを見るときにクライアントの代わりにサーバへ行き、データを中継する。同じページを何度も見るときは手元の控え（キャッシュ）を返すので速い。不適切なページへの接続を止めるフィルタリングの働きを持つものもある。
ほかにプリントサーバ、メールサーバ（次回）、データベースサーバ（第6回）がある。「何を提供するか」で呼び名が決まる、が要点。目標 02。
認証の先
通ると、何が使えるようになるのか
ログインした後に、使えるようになるもの
自分がログインして使っているサービスで、ログインしないと使えないものを一つ書く。サービスの名前ではなく、できることを書く。人の案に「それも同じだ」と思ったら、その案の下の印を押す
出そろったら「保存されているものを取り出す」「自分だけに合わせて出す」「お金が動く」の 3 つに分けて読む
教師用メモ
進め方（10分） 一人で 4 分、読み上げて分類 6 分。3 つの型: ①保存されているものを取り出す ②自分に合わせて出す ③お金や権利が動く。
要点 どれも「誰であるかが分からないと成り立たない」。だから先に認証する。認証サーバが確認して初めて、コンピュータやネットワークのサービスが使えるようになる。
パスワードだけでなく、生体認証や多要素認証（パスワードと端末の所有など複数の要素）も使われる。第5回で詳しく扱う。目標 03。
頼む側と、返す側
| サーバ・クライアント | サーバ＝機能やサービスを提供するコンピュータ。クライアント＝提供を受ける側。組み合わせた仕組みがクライアントサーバシステム。同じ 1 台が場面によってどちらにもなる |
| サーバの種類 | 認証（本人か確かめる）、Web（ページを返す）、ファイル（共有する）、プリント（印刷をまとめる）、プロキシ（代理で取りに行き、控えを返す。止める働きも） |
| 認証 | ID とパスワードなどで本人を特定する。確認できて初めて、その人向けのサービスが使えるようになる |
教師用メモ
次回は、その上で動くサービス（Web とメール）と、つながらないときの調べ方。
サーバが何台動いているかを数える
道具で 1 段階ずつ進め、登場したサーバの種類をノートに書き出す
- 「この枚で開く」を押す
- 1 段階ずつ進める
- 登場したサーバの種類を数える
※ この枚は提出しない。自分の手で確かめて、分かったことをノートに書く
教師用メモ
進め方 提出させない枚。手を動かして確かめるところまで。机間指導で、止まっている生徒だけを見る。
6分。名前を引く・受け取る・表示する、の 3 段階を確認する。
道具は外で公開されている Web アプリ。この授業のページの中で開くので、別のページへは移らない。閉じれば、そのままこの枚に戻る。ブラウザの中で動き、入力はこの授業のサーバーには送られない。
3つの目標に、自分の操作で答える
今日の目標、自分はどこまで
3 つの目標それぞれに、できた／だいたい／まだ、を 1 つ選ぶ。右の帯にクラス全体の分布が出る
教師用メモ
1 分。「まだ」が多い目標は、次回の冒頭で拾い直す。
今日から、裏側が見えるようになったもの
一文でよい。「〇〇のときは、△△サーバが働いていそう」の形
教師用メモ
3 分。次回は Web とメールの仕組み、そして小さなネットワークを設計する。