テーマの決定

準備（授業前） 教室コードを 1 つ決め、第1回から第8回まで同じコードを使う（第2回で作る計画表を第4・6・7・8回で開くため）。生徒には端末で 探究ノート を開かせておく（各回の復習「探究へ」に書いたメモが集まっている）。個人でもペアでもよい。ペアなら片方の端末から提出する。

投影 「教師」を押してから投影する。体験01 は端末の中で完結する分類なので、投影では答え合わせの結果だけを見せる。体験02 は右の壁に全員の問題文が並ぶので、投影したまま 3〜4 件を読み上げて直す。

時間配分 表紙・目標 5分 ／ 節1 四つの領域 14分 ／ 節2 自分の問題を書く 22分 ／ 自己評価・ふりかえり 9分

この回の評価（重点は思考・判断・表現。評価場面は「問題の記述（教室に集まる）」と「ふりかえり」）

• 知識・技能 四つの領域と、情報Ⅱ の各単元の道具の対応が言える（体験01） ｜ A: 自分のテーマに複数の領域が関わることを説明している
• 思考・判断・表現 問題を理想と現実のギャップで書き、領域を一つ以上示している（体験02） ｜ A: 現実が数えられる形になっており、なぜその領域かを述べている
• 態度 探究ノートを読み返し、自分の関心から問題を選んでいる（ふりかえり） ｜ A: 選んだ理由と、いま分からないことを自分の言葉で挙げている

指導要領 解説 情報編 情報Ⅱ (5) 情報と情報技術を活用した問題発見・解決の探究。この科目のまとめとして位置付けられ、「情報Ⅰ 及び 情報Ⅱ で身に付けた資質・能力を総合的に活用し、新たな価値の創造を目指す」。内容の取扱い (5) が、テーマを「コンピュータや情報システムの基本的な仕組みと活用／コミュニケーションのための情報技術の活用／データを活用するための情報技術の活用／情報社会と情報技術」の一つ又は複数から設定するとしている。この回の ［指針］ は Ｋ１Ｌ１ → Ｋ１Ｌ２（問題を発見し、記述できる）と Ｋ３Ｌ１（自分や他者が持つ問題を冷静・客観的に捉えて記述できる）。単元の位置づけと評価規準は 単元設計のページ。

時期の分割について 内容の取扱い (5) は「学習上の必要があり、かつ効果的と認められる場合は、指導の時期を分割することもできる」としている。年度末に 8 回続けて取れない場合は、第1回を単元 (1) の直後、第2回を単元 (2) の直後、第3回を単元 (3) の直後に置き、第4〜8回は続けて単元 (4) の後に取る。作って直す作業を間隔をあけて行うと、思い出す時間で消えるため。

他教科との連携 解説は「数学科など他教科とも積極的に連携を図る」と求めている。データの領域を選ぶ生徒には、数学で扱った統計の手法を使わせ、この授業では目的に合う手法を選ぶ判断に時間を使う。テーマ決めの段階で、数学科の担当と扱った範囲を確かめておく。