予習｜情報Ⅰ (1) 情報社会の問題解決｜第7回

情報技術の発展と生活の変化

授業の前に 10 分。読んで、少しやって、予想を一つ選ぶ。書いたものはこの端末に残る

10分｜ひとりで、端末で

01授業に持っていく問い

昔、駅の改札には駅員が立って、一人ひとりの切符を切っていた。今は自動改札を通るだけである。では、切符を切らなくなった駅員は、どうなったのだろうか。いなくなったのか、別の仕事をしているのか、しているならどんな仕事か。授業では、家族に聞いた「昔はこうしていた」と「今はこうする」を全員で書き出して、情報技術が何を節約したのかを探す。もう一つ。洗濯機は洗濯を楽にした。そして洗濯の回数が増えた。楽になったのに、時間は空いたのだろうか。AI に任せてよい仕事と、人がやるべき仕事は、どこで分かれるのか。昨日、自分はスマホを何時間見ていたのか。授業では、その数字を自分の端末で確かめる。

02見ておく言葉

時間の短縮・空間の省略: 情報技術がもたらした 2 つの節約。機械的な仕事を機械が担い、行かなくても届く・会える
VR・AR: VR は仮想空間で現実と錯覚する体験。AR は現実にコンピュータの情報を重ねる。合わせて XR
電子マネー: 貨幣の価値をデジタルのデータで表したもの。IC 型とネットワーク型がある
AI・ロボット: 翻訳・音声認識・顔認識などの知的な活動を機械で行う。危険な場所で働き、高速に判断する
VDT 症候群: 画面を使う長時間の作業で起きる、肩凝りや視力の低下など
ネット依存: SNS・動画・ゲームに長時間費やし続けて、生活に支障が出る状態

03やってみる

自分のスマホの「スクリーンタイム」や「利用時間」の画面を開いて、昨日の合計時間と、いちばん長く使ったアプリを見る。それから、家族に 1 つ聞く。「自分が高校生のころ、今スマホでやっていることを、どうやっていた？」。

昨日の合計時間と、いちばん長かったアプリ
家族の「昔はこうしていた」を 1 つ（待ち合わせ、地図、調べもの、買い物、連絡、なんでもよい）
それが今はどうなっているかを横に書き、昔と今で「減ったもの」を一言で

スマホを持っていなければ、学校の端末やパソコンを使った時間でよい。それも分からなければ、昨日いちばん長く使った道具を思い出して書く。聞く相手は、家の人でも、先生でも、友だちでもよい

04予想

自動改札になって切符を切らなくなった駅員は、今どうなったか人数が減っただけで、残った人の仕事の中身は変わらない案内や安全確認、困っている人の対応など、人にしかできない仕事に移った自動改札の機械の点検と修理が主な仕事になった

答えは授業で確かめる。選んだものはこの端末に残り、復習のページにも出る

授業のページへ

書いたものの残り方

このページに書いたものは、いま使っているこの端末の、このブラウザの中にだけ残ります。サーバには送られません。次に同じ端末で開けば、書いたものはそのまま出ます。

別の端末で開くと見えません。学校の端末と家の端末は別ものとして扱われます。ブラウザの履歴やサイトデータを消したときも、一緒に消えます。残しておきたいものは、下の「書いたものをコピー」で自分のノートや提出先に貼ってください。