一覧へ ｜ 授業のページ ｜ 復習 ｜ 探究ノート

予習 ｜ 情報Ⅱ (2) コミュニケーションとコンテンツ ｜ 第2回

受け手と目的の設定

授業の前に 10 分。読んで、少しやって、予想を一つ選ぶ。書いたものはこの端末に残る

10分 ｜ ひとりで、端末で
01授業に持っていく問い

学校の掲示板には、たくさんの紙が貼ってある。そのうち、あなたが立ち止まって読んだものは何枚あるだろう。読まなかった紙も、誰かが時間をかけて作ったはずだ。それでも読まれなかったのは、上手に作られていなかったからではなく、あなたに向けて作られていなかったからかもしれない。 この回では、班で「誰に届けるか」を一人まで絞る。「みんなに」では相手が決まらない。次に、その人に何をしてほしいのかを、行動の形で書く。「知ってもらう」ではなく「見学の日に体育館へ来る」のように。さらに、その人が知りたいことを並べ、外せないものと後回しにできるものを分ける。作りはじめる前に決めることが、思ったより多い。

02見ておく言葉
相手
届ける先の人。一人の顔が浮かぶところまで絞る。「新入生」より「部活をまだ決めていない 1 年生」
してほしい行動
受け取ったあと、その人が実際にすること。あとで、できたかどうかを確かめられる形で書く
要求
その人が知りたいこと、答えてもらえないと動けないこと。作る側の言いたいことではない
優先順位
要求を「外せない」「あるとよい」「今回は捨てる」に分けること
ブレーンストーミング
良し悪しを言わずに量を出す進め方。人の案に便乗して足してよい
03やってみる

学校の中を思い出して、「〇〇な人が、△△を知らなくて困っている」の形の文を、5 つ書く。自分のことでも、見かけた人のことでもよい。地域の人でもよい。3 分で 5 つ。良し悪しは考えない。

04予想
「部活のことを知ってもらう」という目的の書き方について、どれがいちばん近いと思うか

答えは授業で確かめる。選んだものはこの端末に残り、復習のページにも出る

授業のページへ
書いたものの残り方

このページに書いたものは、いま使っているこの端末の、このブラウザの中にだけ残ります。サーバには送られません。次に同じ端末で開けば、書いたものはそのまま出ます。

別の端末で開くと見えません。学校の端末と家の端末は別ものとして扱われます。ブラウザの履歴やサイトデータを消したときも、一緒に消えます。残しておきたいものは、下の「書いたものをコピー」で自分のノートや提出先に貼ってください。