じぶんとみんなを守る｜復習｜小学校 5・6年情報とコンピュータ第5回

予習で選んだ予想

授業で確かめた答えと比べる

01今日の要点

おす前にすることは3つ。立ち止まる（3びょう止まる）、考える（だれが出した、何をさせたい）、人にきく（分からないときは、先生か家の人に画面を見せる）。きくのは、はずかしいことではない
あやしい画面の目印は3つ。急がせる、知らない人から届く、家のこと・電話番号・写真を聞いてくる
一つずつは大丈夫（だいじょうぶ）に見える書きこみも、集まると、だれか分かってしまう。「たろう」「5年生」「みなみ小学校」「校しょうの写真」「4時に一人で帰る」の5つが集まって、会いに行ける所まで分かった
書いたものは足あとのように残る。前の回に見たとおり、消えない。だから、名前・学校・住所・家のこと・顔の写真は、書かない、送らない

02確認問題

1画面に「今すぐここをおさないと、あなたのデータが消えます」と出た。まずどうするのがよいかすぐにおして、データを守るおさずに、先生か家の人に画面を見せる画面をとじて、だれにも言わない

2いつも使っている学習アプリの先生から「あしたの持ち物は色えんぴつ」と届いた。これはどれかおす（自分でおしてよい）おさない人にきく

3ゲームの画面に「つづけるには、家の人の電話番号を入れて」と出た。この画面のどこがあやしいか絵がきれいすぎるところ家のことを聞いてくるところゲームの画面だというところ

4授業の「たろう」の話で、書いた場所が1つに決まったのは、どの書きこみか「ぼくは、たろう。5年生」校ていでとった、校しょうの入った門の写真「毎日4時に、一人で帰る」

5「一つずつは大丈夫」と思って書いたことが、あぶなくなるのはなぜか一つの書きこみが、だんだん長くなるからばらばらの書きこみが集まると、だれか分かってしまうから書きこみが、時間がたつと消えるから

6友だちが「顔の写真を送ってほしい」と、知らない人から言われたと相談してきた。何と言うのがよいか「一枚だけなら大丈夫だよ」「返事をしないで、そのままにしよう」「送らないで、先生か家の人に画面を見せよう」

03書いて確かめる

授業で作った「わたしの約束」を、もう一度書く。その約束がどんな場面で役に立つかも、一つ書く。

答えの例を見る

例の一つ。「急いでいる画面が出たときは、3びょう止まって、だれが出したかを見る」。テストの前で急いでいるときや、友だちが横で「早く」と言っているときほど、この約束が役に立つ。急いでいるときこそ、あやしい画面にひっかかりやすいから。

04探究へ

探究（総合的な学習の時間）では、町の人や学校の人に話を聞いたり、写真をとったり、調べたことをみんなに見せたりする。そのときに、今日の「立ち止まる・考える・人にきく」と「個人情報は書かない」が、そのまま道具になる。人から聞いた話や、とった写真を、そのまま外に出してよいとはかぎらない。

ここに書いたメモは探究ノートに集まる。総合的な探究の時間のテーマ決めや、調べ方を考えるときに開く。まだテーマが決まっていなくても書ける。いま気になっていることを一つ思い浮かべて、そこに当てはめてみる

05次回へ

次は「ほんとうかな」。今日は、届いたものをおすかを考えた。次は、届いたものがほんとうかを考える。本物そっくりの作り物は、人もコンピュータも作れる。見ただけで分かるだろうか。

書いたものの残り方

このページに書いたものは、いま使っているこの端末の、このブラウザの中にだけ残ります。サーバには送られません。次に同じ端末で開けば、書いたものはそのまま出ます。

別の端末で開くと見えません。学校の端末と家の端末は別ものとして扱われます。ブラウザの履歴やサイトデータを消したときも、一緒に消えます。残しておきたいものは、下の「書いたものをコピー」で自分のノートや提出先に貼ってください。