身のまわりの情報の技術｜復習｜中学校技術分野 D 情報の技術第1回

予習で選んだ予想

授業で確かめた答えと比べる

01今日の要点

情報の技術は、データを集め、やりとりし、役に立てる仕組みだ。名札のバーコードや掲示の QR コードのように、機械の形をしていないものもあり、目に見えないところで働いていることが多い
技術は誰かの困りごとから生まれる。良くすることは 3 つの型に分けられる。①速くなる・楽になる ②間違いが減る ③できなかった人ができるようになる
同じ技術に、心配なところもある。止まると困る、記録が残る、使えない人がいる、人の仕事が減る。だから「使わないほうがよい」で終わらせない。心配を減らす工夫も技術の仕事だ
「便利になった」だけでは弱い。「誰の」「何が」良くなったかを、使う人の立場で言えることが大事

02確認問題

1授業の考え方で、「情報の技術」と言えるものはどれか教室のドアのカギ。人が回して開けるもの名札に付いたバーコード。読み取ると誰の名札か分かる黒板に書かれた今日の日付

2「読み上げてくれる機能」で、目が見えにくい人も画面の文字が分かるようになった。これは「良くすること」のどの型か速くなる・楽になる間違いが減るできなかった人ができるようになる

3技術の心配なところを考えるとき、授業で大事にしたことはどれか心配があるなら、その技術は使わないほうがよい心配を減らす工夫を考える。それも技術の仕事心配は気にせず、便利さだけを見る

4友だちが「このアプリは便利になった」と書いた。授業の考え方で、より良い書き方はどれか「とても便利になった」と、気持ちを強く書く「一人暮らしのおばあさんが、薬の時間を忘れなくなった」と、誰の何かを書く「新しい技術なので便利」と、新しさを書く

5学校の連絡がすべてアプリで届くようになった。授業で挙げた「心配なところ」に当たるものはどれか連絡が速く届くようになる端末を持っていない家には届かなくなる紙の連絡より読みやすくなる

03書いて確かめる

予習の「やってみる」で見つけたもののうち 1 つを選び、「誰の何を良くしたか」と「心配なところ」を、それぞれ 1 文ずつ書く。

答えの例を見る

例: 電子レンジのボタンは、料理が苦手な人でも、時間を数字で選ぶだけで温められるようにした。心配なところは、停電すると使えないことと、ボタンの字が小さくて見えにくい人がいること。

04探究へ

探究（総合的な学習の時間や、技術の課題）で何かを作るとき、いちばん先に決めるのは「誰の困りごとか」。今日の「誰の何を良くしたか」を書く練習は、そのための道具になる。「便利そう」から始めると、誰にも使われないものができる。

ここに書いたメモは探究ノートに集まる。総合的な探究の時間のテーマ決めや、調べ方を考えるときに開く。まだテーマが決まっていなくても書ける。いま気になっていることを一つ思い浮かべて、そこに当てはめてみる

05次回へ

次回は「デジタル化のしくみ」。今日見つけた技術は、どれもデータをやりとりしていた。そのデータは、コンピュータの中でどんな形をしているのか。0 と 1 だけで、数も文字も絵も表す仕組みを、スイッチを押して確かめる。

書いたものの残り方

このページに書いたものは、いま使っているこの端末の、このブラウザの中にだけ残ります。サーバには送られません。次に同じ端末で開けば、書いたものはそのまま出ます。

別の端末で開くと見えません。学校の端末と家の端末は別ものとして扱われます。ブラウザの履歴やサイトデータを消したときも、一緒に消えます。残しておきたいものは、下の「書いたものをコピー」で自分のノートや提出先に貼ってください。