デジタル化のしくみ｜復習｜中学校技術分野 D 情報の技術第2回

予習で選んだ予想

授業で確かめた答えと比べる

01今日の要点

コンピュータは「電気が流れている・いない」しか区別できない。だから 0 と 1 で表す。スイッチ 1 個分が 1 ビット、8 個で 1 バイト。1 バイトで 0〜255 の 256 通りを区別できる
スイッチを 1 つ増やすと、表せる数は 2 倍 になる。数は、入っているスイッチの重みを足し合わせて表す。文字も番号で表す。ひらがなや漢字は数が多いので、1 文字に 2〜3 バイト使う
絵は、マスに区切って 1 マスずつ白か黒かを決める。マスを細かくするときれいになるが、データの量も増える（4 × 4 で 16 ビット、8 × 8 で 64 ビット、12 × 12 で 144 ビット）
デジタルの良さは、同じものが作れる・一瞬で送れる・探せる・一部だけ直せる。一方で、決めた細かさより細かいものは消え、機械がないと読めない。何を残して何を捨てるかを、マスの数で決めている

02確認問題

1スイッチを 8 個から 9 個に増やすと、表せる数の通り数はどうなるか 1 つ増える 2 倍になる 8 倍になる

21 バイトとは、どれのことかスイッチ 1 個分。0 か 1 スイッチ 8 個分。256 通りを区別できる文字 1 個分。何文字でも同じ

3同じ顔の絵を、4 × 4 と 12 × 12 のマスで描いた。授業で確かめたことはどれか 12 × 12 のほうがきれいで、データの量は同じ 12 × 12 のほうがきれいだが、データの量は 9 倍に増える 4 × 4 のほうがきれいで、データの量も少ない

4友だちから届いた写真を、自分の端末にコピーした。デジタルの良さとして正しいものはどれかコピーするたびに、少しずつ画質が落ちる何回コピーしても、まったく同じものができるコピーすると、元の写真が相手の端末から消える

5昔の機械で作った動画が、今の端末では開けなかった。これは授業で挙げた、デジタルのどの面にあたるか遠くへ一瞬で送れるたくさんの中から探し出せる機械がないと読めない

03書いて確かめる

「写真をきれいにすると、データの量が増えるのはなぜか」を、マスという言葉を使って 2 文で説明する。

答えの例を見る

例: デジタルの絵は、マスに区切って 1 マスずつ 0 か 1 で表している。きれいにするにはマスを細かくするので、マスの数が増え、その分だけ 0 と 1 の数、つまりデータの量が増える。

04探究へ

探究（総合的な学習の時間や、技術の課題）で写真や動画を集めたり、記録を残したりするとき、「どのくらいの細かさで残すか」を決める場面が出てくる。細かくすれば正確だが、量が増えて扱いにくくなる。今日の「マスの数を決める」考え方は、そのときの道具になる。

ここに書いたメモは探究ノートに集まる。総合的な探究の時間のテーマ決めや、調べ方を考えるときに開く。まだテーマが決まっていなくても書ける。いま気になっていることを一つ思い浮かべて、そこに当てはめてみる

05次回へ

次回は「情報が届くしくみ」。今日作った 0 と 1 の並びは、どうやって遠くの相手まで届くのか。1 本の線でまっすぐつながっているわけではない。線を自分で切って、それでも届くかを確かめる。

書いたものの残り方

このページに書いたものは、いま使っているこの端末の、このブラウザの中にだけ残ります。サーバには送られません。次に同じ端末で開けば、書いたものはそのまま出ます。

別の端末で開くと見えません。学校の端末と家の端末は別ものとして扱われます。ブラウザの履歴やサイトデータを消したときも、一緒に消えます。残しておきたいものは、下の「書いたものをコピー」で自分のノートや提出先に貼ってください。