データの保存と管理｜復習｜情報Ⅱ (4) 情報システムとプログラミング第9回

予習で選んだ予想

授業で確かめた答えと比べる

01今日の要点

残すのは、あとで見返す・数える・元に戻すために要るものだけ。使う場面が言えないものは、その場限りでよい。「とりあえず全部残す」は設計ではない
残すと増えるものがある。置き場所、守る責任（漏れたら困る）、消す責任（いつまでも持たない）。だから残すものは選ぶ
記録は 1 件＝1 行と考える。その一行を、項目の名前・形・例に分けて書く。例が書けない項目は、まだ決まっていない
形を決めるのは、あとで困らないため。「時刻」なのか「日付」なのかを決めていないと、担当どうしでつないだときに食い違う。数を文字で持つと、大小の比較ができなくなる
決めるのは 4 つ。項目の名前・形・いつまで・誰が見られる。これが担当どうしの約束になる。置き場所は表計算のシートでも、1 件 1 行のファイルでも、データベースでもよい
個人が分かる項目ほど、見られる範囲を狭くする。「誰が見られるか」は機密性、「消えない・書き換わらない」は完全性にあたる

02確認問題

1授業で使った「残すかどうか」の物差しはどれか容量が小さいものは残し、大きいものは残さないあとで見返す・数える・元に戻すために要るなら残す使う人が見ている画面に出ているものは、すべて残す

2「いつ、どの操作をしたか」という動作の記録は、授業ではどちらに分けたかその場限りでよい。操作が終われば要らないから残す。おかしくなったときに、誰がいつ操作したかを調べられないと困るから残す。使う人に見せて、操作の練習に使うから

3記録の一行を書くとき、「例が書けない項目」をどう扱うと授業で確かめたか例は書かなくてよい。項目の名前と形があれば十分まだ決まっていない項目だと考える例が書けないなら、その項目は消す

4測った値を残すとき、授業で示された決め方はどれか 1 秒ごとに測った値を、すべてそのまま残す決めた線を超えたときの値と時刻を残す値は残さず、超えたかどうかの○×だけを残す

5班員の一人が時刻を「10月3日 14:05」という文字で持ち、もう一人が数で持っていた。授業の考え方では、これは何の問題か使う人には見えないので、問題にならない項目の形をそろえていないので、つないだときに食い違う文字のほうが読みやすいので、数で持つほうが間違い

6個人が分かる項目について、授業で決めたやり方はどれか誰でも見られるようにして、間違いがあれば直してもらう見られる範囲をいちばん狭くし、いつまで残すかも決める個人が分かる項目は、そもそも残してはいけない

03書いて確かめる

自分の担当が読み書きするデータについて、記録の一行を「項目の名前（形）」の並びで 3 つ書く。そのうえで、いつまで残すかを 1 文で添える。

答えの例を見る

例: 時刻（時刻）／センサの番号（数）／測った値（数）。線を超えたときだけ残し、1 か月たったら消す。番号は装置のもので、個人は分からない。

04探究へ

探究で調べたことや測ったことも、そのままでは使えない。1 件を 1 行と決めて、項目の名前と形をそろえておくと、あとで数えたり、グラフにしたりできる。逆に、そろえずに集め始めると、集め終わってから直すことになる。アンケートを配る前、観察を始める前に、一行の形を書いておく。

ここに書いたメモは探究ノートに集まる。総合的な探究の時間のテーマ決めや、調べ方を考えるときに開く。まだテーマが決まっていなくても書ける。いま気になっていることを一つ思い浮かべて、そこに当てはめてみる

05次回へ

次回は「サーバとのやり取り」。今回決めた項目を、誰が書き込み、誰が読むのか。頼む側と返す側に分かれて、自分たちのシステムの中の役割として置き直す。情報Ⅰ で学んだクライアントとサーバが、自分たちの設計図の中に出てくる。

書いたものの残り方

このページに書いたものは、いま使っているこの端末の、このブラウザの中にだけ残ります。サーバには送られません。次に同じ端末で開けば、書いたものはそのまま出ます。

別の端末で開くと見えません。学校の端末と家の端末は別ものとして扱われます。ブラウザの履歴やサイトデータを消したときも、一緒に消えます。残しておきたいものは、下の「書いたものをコピー」で自分のノートや提出先に貼ってください。