コンピュータは指示で動く｜復習｜小学校 5・6年情報とコンピュータ第2回

予習で選んだ予想

授業で確かめた答えと比べる

01今日の要点

コンピュータは、言われた指示のとおりにしか動かない機械。まちがえずに、だれが動かしても同じに動く
「ふでばこからえんぴつを出して」と言うと、コンピュータ役は出すまでしかしない。机にはおかない。人には伝わる言葉でも、コンピュータには何をすればよいか決まらないことがある
うまくいく指示は、小さく分けて、順番に、はっきり言う。「①ふでばこを開ける ②えんぴつを1本取る ③机の上におく」
プログラムは、コンピュータへの指示を順番に書いたもの。信号機、せんたく機、自動で開く戸のように、電気で動いて決まった順で自動で動くものには、プログラムが入っている

02確認問題

1「言われたことだけをする」コンピュータ役に「ふでばこからえんぴつを出して」と言った。授業でどうなったか机の上においた出したまま止まった。ふでばこがしまっていれば動かなかった「どのえんぴつ？」と聞き返した

2次の指示のうち、コンピュータにいちばん伝わりやすいのはどれか「いい感じに片づけて」「机の上の本を1冊取って、本だなの右はしにおく」「あれを、あっちに」

3「プログラム」の説明として、授業で学んだものはどれかコンピュータが自分で考えて決めることコンピュータへの指示を、小さく分けて順番に書いたもの電気で動く機械のこと

4次のうち、授業で「プログラムで動く」に入れたものはどれかほうき道の信号機なわとび

5せんたく機は「水を入れる→回す→水を出す」を自動でやる。授業の考えで、これはなぜかせんたく機が自分で考えているからだれかが前に、その順番をプログラムに書いたから電気が通っているから

03書いて確かめる

「コンピュータには、小さく分けて、順番に、はっきり指示する」ことが大切な理由を、人間コンピュータの体験から2文で書く。

答えの例を見る

例: コンピュータ役は言われたことだけをするので、「出して」だけでは机にはおかなかった。「開ける→1本取る→机におく」と小さく分けて順番に言うと、だれがやっても同じにうまくいった。

04探究へ

探究（総合的な学習の時間）で、こまっている人を見つけて助ける方法を考えるとき、今日の「小さく分けて、順番に、はっきり」は、調べる計画を立てる道具になる。

ここに書いたメモは探究ノートに集まる。総合的な探究の時間のテーマ決めや、調べ方を考えるときに開く。まだテーマが決まっていなくても書ける。いま気になっていることを一つ思い浮かべて、そこに当てはめてみる

05次回へ

次回は「じゅんじょ・くりかえし・じょうけん」。今日は、コンピュータには小さく分けて順番に指示することが分かった。次は、その指示を自分で並べて、正三角形や正方形をかかせる。同じ動きが何回も出てくるとき、どうすれば短く書けるだろう。

書いたものの残り方

このページに書いたものは、いま使っているこの端末の、このブラウザの中にだけ残ります。サーバには送られません。次に同じ端末で開けば、書いたものはそのまま出ます。

別の端末で開くと見えません。学校の端末と家の端末は別ものとして扱われます。ブラウザの履歴やサイトデータを消したときも、一緒に消えます。残しておきたいものは、下の「書いたものをコピー」で自分のノートや提出先に貼ってください。