双方向のしくみの設計｜復習｜中学校技術分野 D 情報の技術第6回

予習で選んだ予想

授業で確かめた答えと比べる

01今日の要点

やりとりの向きが片方向だけなら一方通行、往復するなら双方向。双方向のしくみは、送ったものに応じて何かが返ってくる。返す相手は機械の場合も、ほかの人の場合もある
作る前に、誰の、どんな困りごとを、どう良くするかを決める。作るものを先に決めると、誰にも使われないものができる。困っている人が思いうかぶ形で一文にする
やりとりの流れは 4 つに分ける。①使う人が入れるもの ②しくみが調べること ③返すもの ④うまくいかないときに返すもの
④を先に決める。空欄のままだと、思っていなかった入力が来たときに止まるしくみになる

02確認問題

1授業の 4 つの例のうち、双方向のやりとりはどれか掲示物を読む動画を見るアンケートに答える

2「作るものを先に決めると、誰にも使われないものができる」。授業でそう言った理由はどれか作るのに時間がかかりすぎるから困っている人がいないものは、できても使う人がいないから作るものを決めると、作り方が難しくなるから

3やりとりの流れの 4 つの箱のうち、授業で「先に決めておく」と言われたのはどれか ①使う人が入れるもの ③返すもの ④うまくいかないときに返すもの

4友だちが「委員会の当番を調べられるしくみを作る」と言った。授業の考え方で、次に聞くべきことはどれかどの道具で作るのか誰が、いつ、当番が分からなくて困っているのか画面の色は何色にするのか

5「名前を入れると、次の当番の日が返ってくる」しくみで、④うまくいかないときに返すものとして合うのはどれか「〇〇さん、こんにちは」と返す当番の日を返す「その名前は登録されていません」と返す

03書いて確かめる

予習の「やってみる」で見つけた困りごとについて、「誰の、どんな困りごとを、どんなやりとりで良くするか」を一文で書く。困っている人が思いうかぶように書く。

答えの例を見る

例: 忘れ物が多い低学年の弟が、明日の時間割を入れると持ち物の一覧が返ってくるしくみで、前の夜に自分で準備できるようになる。

04探究へ

探究（総合的な学習の時間や、技術の課題）で何かを作ったり提案したりするとき、今日の「誰の何を良くするか」を先に一文で書く方法は、テーマを決める道具になる。そのうえで、①入れるもの ②調べること ③返すもの ④うまくいかないとき、の 4 つに分けると、作るものの形が見えてくる。

ここに書いたメモは探究ノートに集まる。総合的な探究の時間のテーマ決めや、調べ方を考えるときに開く。まだテーマが決まっていなくても書ける。いま気になっていることを一つ思い浮かべて、そこに当てはめてみる

05次回へ

次回は「双方向のしくみの制作」。今日書いた 4 つの箱を、命令のカードを並べて動く形にする。並べる順番を間違えると、どうなるだろう。使う人がわざと変な入力をしたときのことも作る。

書いたものの残り方

このページに書いたものは、いま使っているこの端末の、このブラウザの中にだけ残ります。サーバには送られません。次に同じ端末で開けば、書いたものはそのまま出ます。

別の端末で開くと見えません。学校の端末と家の端末は別ものとして扱われます。ブラウザの履歴やサイトデータを消したときも、一緒に消えます。残しておきたいものは、下の「書いたものをコピー」で自分のノートや提出先に貼ってください。