計測と制御のしくみ｜復習｜中学校技術分野 D 情報の技術第8回

予習で選んだ予想

授業で確かめた答えと比べる

01今日の要点

02確認問題

1「はかる → くらべる → 動かす」の 3 つのうち、「決めた値とくらべる」はどれに当たるか計測判断制御

2「点ける明るさ」を 30 から 10 に下げた。授業の体験から考えて、どうなるか点くのが早くなり、点いている時間が長くなる点くのが遅くなり、点いている時間が短くなる変わらない。しきい値は点く時刻には関係ない

3「暗くなったら点け、無駄には点けない」という目的で、しきい値を決めるときに授業で学んだことはどれかできるだけ高くしておけば安心できるだけ低くして、電気を節約する早すぎても遅すぎても困る。目的に合う値を実際の記録から決める

4教室でちょうどよく動いたプログラムを、窓のない廊下に置いたら、昼でも点いたままになった。授業の考え方で、正しい対応はどれかプログラムがこわれたので作り直す置く場所の明るさをはかり直して、しきい値を合わせる廊下では使えないのであきらめる

5授業で「点ける明るさを 60 にしたら何時間点くか」を、動かす前に選んだ。予想が外れたとき、どうするのがよいと学んだかしくみのほうが間違っているので、しくみを直すなぜずれたかを考えて、自分の考えのほうを直す予想はあてにならないので、次からは予想しない

03書いて確かめる

予習の「やってみる」で見つけたものを 1 つ選び、「何をはかって、何とくらべて、何を動かしているか」を、しきい値という言葉を使って 2 文で説明する。

答えの例を見る

例: 自動ドアは、人が近づいたかをセンサではかり、決めた近さとくらべて、ドアを開ける。この「決めた近さ」がしきい値で、遠すぎる値にすると誰も来ないのに開き、近すぎる値にすると人がぶつかりそうになる。

04探究へ

探究（総合的な学習の時間や、技術の課題）では、「何をはかるか」「どこで切り替えるか」を自分で決める場面がある。今日の「しきい値は目的で決まる」「実際にはかって決める」は、その道具になる。結果を見る前に予想しておくと、自分の考えのずれが見える。

ここに書いたメモは探究ノートに集まる。総合的な探究の時間のテーマ決めや、調べ方を考えるときに開く。まだテーマが決まっていなくても書ける。いま気になっていることを一つ思い浮かべて、そこに当てはめてみる

05次回へ

次回は「条件で動くプログラム」。今日は、つまみを人が動かしていた。本物のしくみは、ずっと自分ではかり続ける。そこに要るのが「繰り返し」だ。1 回だけはかるプログラムでは、なぜ足りないのか。

書いたものの残り方

このページに書いたものは、いま使っているこの端末の、このブラウザの中にだけ残ります。サーバには送られません。次に同じ端末で開けば、書いたものはそのまま出ます。

別の端末で開くと見えません。学校の端末と家の端末は別ものとして扱われます。ブラウザの履歴やサイトデータを消したときも、一緒に消えます。残しておきたいものは、下の「書いたものをコピー」で自分のノートや提出先に貼ってください。