何を数えるかを決める｜復習｜小学校の情報学探究第3回

予習で選んだ予想

授業で確かめた答えと比べる

01今日の要点

02確認問題

1次のうち、「数えるもの」として使えるのはどれかろうかがにぎやかなこと 1分間にろうかを通った人の数みんながろうかを大すきなこと

2「給食の残りがたくさんあった」を、数えられる言葉に言いかえたい。いちばんよいのはどれか給食の残りがすごく多かった飲まれずに残った牛にゅうの本数給食があまり人気ではなかった

3「そろえるもの」にあたらないのはどれか数える場所数える長さ（何分数えるか）数えたあとに感じたこと

4朝は1分間、昼は3分間数えて、朝42人、昼17人だった。言えることはどれか朝のほうが多い昼のほうが多い数える長さがちがうので、どちらが多いかは言えない

5数えるものを決めるとき、授業でいちばんすすめられた決め方はどれか思いついたものをぜんぶ数えるまず一つだけ決めて、足りなければあとで足す友だちと同じものを数える

6友だちが「休み時間は、ブランコが人気だ」と書いた。数えられる形に直すとき、いちばん近いのはどれかブランコが楽しいかどうか休み時間にブランコにならんだ人の数ブランコが好きな人の気もち

03書いて確かめる

自分の問いで、「数えるもの」を一つと、「そろえるもの」を二つ書く。そのあと、そろえるものを一つ選んで、そろえないとどうなるかを一文で書く。

答えの例を見る

例: 数えるものは「1分間にろうかを通った人の数」。そろえるものは「同じ場所」と「同じ1分間」。長さをそろえないと、朝は1分、昼は3分になって、どちらが多いか言えなくなる。

04探究へ

探究（総合的な学習の時間）で、自分のふしぎを数でたしかめるとき、この回の「だれが数えても同じ数になるか」と「そろえるもの」が道具になる。集め始める前に、この2つを決めておくと、集め終わってから「これでは言えない」となるのをふせげる。

ここに書いたメモは探究ノートに集まる。総合的な探究の時間のテーマ決めや、調べ方を考えるときに開く。まだテーマが決まっていなくても書ける。いま気になっていることを一つ思い浮かべて、そこに当てはめてみる

05次回へ

次回は「どうやって集めるかを決める」。今回決めた数えるものを、数える・はかる・聞くのどれで集めるかを選ぶ。人に聞くときは、先に断ることも決める。

書いたものの残り方

このページに書いたものは、いま使っているこの端末の、このブラウザの中にだけ残ります。サーバには送られません。次に同じ端末で開けば、書いたものはそのまま出ます。

別の端末で開くと見えません。学校の端末と家の端末は別ものとして扱われます。ブラウザの履歴やサイトデータを消したときも、一緒に消えます。残しておきたいものは、下の「書いたものをコピー」で自分のノートや提出先に貼ってください。