表とグラフにする｜復習｜小学校の情報学探究第6回

予習で選んだ予想

授業で確かめた答えと比べる

01今日の要点

表は、左にくらべるもの、右に数。たんい（人・回・本）もいっしょに書く
棒グラフの作り方は4つ。①表にならべる ②たてに数・よこにくらべるものを決める ③目もりを0からはじめて決める ④棒のはばと間をそろえてかき、題を書く
同じ数でも、目もりを変えると見え方が変わる。12人と15人を、0から20の目もりで見ると差は小さく見え、10から16の目もりで見ると差は大きく見える。数は同じで、ちがうのは目もり
読む人が読みまちがえないように、0からはじめる、1目もりがいくつかを書く、棒のはばと間をそろえる。ならべ方をえらんだ理由も言えるようにする
くらべるときは棒グラフ、時間で変わる様子は折れ線グラフ。よこのじくが時間なら折れ線、くらべるものなら棒。同じことを何日も数えたときは、平均にしてもよい
端末がなくてもできる。方眼紙に丸シールを1枚ずつ貼る（1目もり＝1）。折れ線は点を打って、じょうぎでつなぐ

02確認問題

1棒グラフのたての目もりは、どこからはじめるのがよいかいちばん小さい数の少し下から 0からいちばん大きい数のちょうど下から

2月曜から金曜まで、毎日1分間ずつ数えた。この数に合うグラフはどれか折れ線グラフ。よこのじくが時間だから棒グラフ。数をくらべるからどちらも使えないので、表だけにする

3授業で見た2つのグラフ「あ（0から20）」と「い（10から16）」について、正しいのはどれか「い」は数がまちがっているどちらも数は同じで、目もりだけがちがう「あ」のほうが数が小さい

4グラフの1目もりがいくつかを書いていないと、どんなことが起きるか色が分からなくなる読む人が、棒の長さから数をまちがえて読む棒がかけなくなる

5朝42人、昼17人を数えた班が、グラフを作るときにすることとして正しいのはどれかたてを「朝・昼」、よこを「人数」にするたてを「人数」、よこを「朝・昼」にして、棒を2本かく数が大きいので、42を40に直してかく

6端末が使えない日に、グラフを作ることになった。授業で出たやり方はどれかグラフは作らず、数だけ書いておく方眼紙に、1目もり＝1で丸シールを1枚ずつ貼る記おくでだいたいの形をかく

03書いて確かめる

自分の表を、棒グラフと折れ線グラフのどちらにしたかを書く。そのあと、なぜそちらをえらんだのかを1文で書く。

答えの例を見る

例: 棒グラフをえらんだ。よこのじくが「朝」と「昼」で、時間の進み方ではなく、くらべるものだから。

04探究へ

自分のふしぎを確かめるときも、グラフの形と目もりのえらび方が、そのまま道具になる。

ここに書いたメモは探究ノートに集まる。総合的な探究の時間のテーマ決めや、調べ方を考えるときに開く。まだテーマが決まっていなくても書ける。いま気になっていることを一つ思い浮かべて、そこに当てはめてみる

05次回へ

次回は「言えることを一つ言う」。作ったグラフを見て、言えることを一文書く。このグラフでは言えないことも一文書く。少ししかちがわないときは、「このくらいでは、まだ分からない」と書いてよい。

書いたものの残り方

このページに書いたものは、いま使っているこの端末の、このブラウザの中にだけ残ります。サーバには送られません。次に同じ端末で開けば、書いたものはそのまま出ます。

別の端末で開くと見えません。学校の端末と家の端末は別ものとして扱われます。ブラウザの履歴やサイトデータを消したときも、一緒に消えます。残しておきたいものは、下の「書いたものをコピー」で自分のノートや提出先に貼ってください。